Redaktorius yra griežtas ir kruopštus žmogus. Bet kuriame tekste jis visada mato klaidas ir praleidimus. Bet kaip veikia redagavimo procesas? Nedaugelis žino, tačiau visi rankraščių korektūros etapai yra pagrįsti bet kurios žmogaus veiklos psichologiniu modeliu.
Remiantis psichologų darbu, galima sukonstruoti kompleksinių žmogaus veiklos formų tyrimo schemą. Jo struktūra:
- informacijos gavimas;
- tikslų nustatymas;
- elgesio modelio ir laukiamų rezultatų diagramos sukūrimas;
- veiksmus ir jų rezultatus.
Kiekvienas schemos taškas redakciniame darbe nustatomas pagal konkrečius praktinius etapus.
Pirmasis komponentas - autoriaus darbas atitenka redaktoriui. Jei tai grožinės literatūros kūrinys, redaktorius perskaitys santrauką, santrauką.
Antrasis komponentas yra redaktorius nustato užduotis. Jie priklauso nuo išorinių aplinkybių ir medžiagos kokybės. Šiame etape nustatomas revizijos tipas, rankraščio apimtis, žanras ir kontakto su skaitytoju forma.
Trečiasis komponentas yra redagavimo veiksmų planas. Redaktorius pasirenka darbo su tekstu būdą: savarankiškai, kartu su autoriumi arba rankraščio siuntimą taisyti.
Paskutinis žingsnis yra redagavimas. Procesą skatina ryšys tarp skaitytojo, autoriaus ir redaktoriaus. Tik redaktorius sujungia kūrybiškumą ir analitiką. Todėl psichologai atlieka tyrimus redaktoriaus darbe, kai vaizduotė apdorojama logika.
- tai yra teksto suvokimas, rimtas požiūris į kiekvieną žodį, skirtingų pasakojimo atspalvių supratimas.
Tai yra galimybė pažvelgti į tekstą iš skaitytojo pusės. Valdymo dėka tekstas taisomas ir pertvarkomas, jis tampa aiškus ir lengvai skaitomas. Svarbu suvokti momentą, kai reikia nutraukti redagavimą, kitaip per didelis apdorojimas sukels teksto paprastumą, o tai sukels tik nuobodulį.
Autorei redaktorius yra pirmasis skaitytojas, kuris objektyviai įvertina rankraštį ir pradeda jį dirbti kartu su rašytoju. Psichologinis modelis naudojamas todėl, kad jo dėka redaktorius palaiko aktyvų teksto suvokimą ir sukuria redagavimus bei rekomendacijas autorei viso teksto darbo metu.
