Menas yra pagrindas vaiko estetinio ugdymo sistemoje. Net Hegelis ir Platonas apie tai kalbėjo kaip apie pagrindinį estetikos turinį. Supažindinant vaiką su turtingiausia meno patirtimi, galima auklėti išsilavinusį, labai moralų ir įvairiapusį žmogų.
Bet kokį meną vaikas suvokia iš suvokimo. Mokslininkai išskiria tris suvokimo etapus: pirminį, kai vaikas suvokia tai, kas jį domino, praleidžiant neįdomų ir nesuprantamą. Antrajam etapui būdinga tai, kad mokytojas suteikia galimybę kūrybiškai atgaminti meną ar jo dalis savo veikloje. Trečioji pakopa gali būti sąlygiškai įvardijama kaip meninės veiklos mokslinio suvokimo etapas, kai mažo žmogaus galvoje atkuriamas gyvenimo vaizdas visais prieštaringumais ir sudėtingumu ir jį būtina analizuoti. su įvairiais meno reiškiniais iš karto nepadaro jo dvasiškai turtingu ar estetišku. Tačiau ši patirtis prisimenama ilgą laiką, o mažas žmogus visada nori vėl pajusti pažįstamas emocijas, patirtas per susitikimą su gražiuoju. Yra keletas meno rūšių: muzika, literatūra, kinas, teatras, vaizduojamasis ir dekoratyvinis menas, architektūra, choreografija ir kt. Kiekvieno tipo ypatumas yra tai, kad jis ypač paveikia vaiką savo specifinėmis medžiagomis ir meninėmis priemonėmis: garsu, žodžiu, judesiu, spalvomis. Muzika veikia vaiko muzikinį jausmą. Skulptūra skirta kitoms žmogaus sielos pusėms: ji geba perteikti plastinį kūno išraiškingumą, džiuginti akį gražiomis smulkių linijų formomis. Kiekviena meno rūšis skirta kiekvienam žmogui ir daro prielaidą, kad bet kuris vaikas sugeba suvokti visus jos tipus. Pedagoginė to prasmė yra ta, kad auklėjimas negali apsiriboti tik vienu meno žanru. Tik jų derinys užtikrins normalią estetinę vaiko raidą.
